Patrimoine
en maternelle

Patrimoine
au cycle 2

Patrimoine
au cycle 3

Le langage au cœur
des apprentissages

Langage d’évocation :  raconter un conte connu, dire ou chanter une dizaine de comptines et au moins une dizaine de chansons et poésies.

Langage écrit : évoquer, à propos de quelques grandes expériences humaines, un texte lu ou raconté par le maître, raconter brièvement l’histoire de quelques personnages de fiction rencontrés dans les albums ou les contes découverts en classe.

Agir et s’exprimer avec son corps

Réaliser des actions à visée esthétiques ou expressive : rondes et jeux dansés.

Découvrir le monde

Matière et objets : reconnaître, classer, sérier, désigner des matières, des objets, leurs qualités, leurs usages.
Structuration de l’espace : décrire et représenter simplement l’environnement proche (classe, école, quartier...), décrire des espaces moins familiers (espace vert, forêt…)

Le regard et le geste

Reconnaître des images d’origines et de natures différentes. 

La voix et l’écoute

Voix : acquisition d’un répertoire de chansons et de comptines en français, en langue régionale ou étrangère.
Écoute d’extraits d’œuvres musicales d’origines les plus variées possibles (époques, genres, styles, cultures.)

Maîtrise du langage
et de la langue orale

Littérature de jeunesse...

Découvrir le monde

Espace familier/espace lointain… approche d’œuvres artistiques qui offrent l’occasion d’enrichir leurs références culturelles.

Le temps qui passe… découverte et observation du patrimoine proche, initiation simple à la lecture documentaire (cartes postales anciennes…)

Objets et matériaux… origine, utilisation et devenir.

Arts visuels

Exploitation et connaissance des ressources de proximité.

Approche et connaissance des œuvres… musée de classe/musée personnel.

Éducation musicale

Voix et chants du patrimoine européen.

Écoute, accéder au patrimoine culturel.

Littérature (dire, lire, écrire)

Lecture de textes de la littérature de jeunesse (au moins 2 œuvres « classiques » sur les 10 œuvres à lire.)

Langues étrangères ou régionales

Folklore, personnages des légendes ou des contes des pays ou régions concernés.

Repères culturels propres au pays ou régions concernés.

Histoire

Savoir utiliser les connaissances historiques dans les autres enseignements et en particulier dans le domaine artistique.

Géographie

Différencier les grands types de paysages.

Arts visuels

Perception de l’environnement et sa représentation.

Approche et connaissance des œuvres.

Éducation musicale

Voix et chants à plusieurs voix en langue étrangère ou régionale.

Écoute, diversité de styles, œuvres les plus connues de la musique classique.