Fixes ou mobiles, sur papier ou sur écran, insérées ou non dans les textes, réelles ou virtuelles, les images peuplent le monde de l’enfant, façonnent les perceptions, les représentations et les communications. (B.O. N°8 du 21/11/99). Il les contemple, les collectionne, les consomme et va les utiliser pendant toute sa scolarité : elles ne sont pas un simple auxiliaire de l'écrit.

De tous les domaines présentés dans le plan départemental, l'image est certainement celui auquel les enseignants ont le plus souvent recours. Le mode d'approche de l'éducation à l'image varie peu, quel que soit le cycle.
L'éducation à l'image est une activité propice à l'acquisition de compétences transférables. Son approche transversale et pluridisciplinaire favorise l'émergence et la mise en œuvre de projets.