COMMUNICATION ET CRÉATION THÉÂTRALE

THÈME 1 : contes et châteaux

THÈME 2 : contes et personnages fantastiques

 

MATERNELLE             CYCLE II                CYCLE III       ANNEXES

 

MATERNELLE

OBJECTIF

Placer les élèves dans des situations de création, d’expression et de communication inhabituelles.

COMPÉTENCES VISÉES

  • Jouer son rôle dans une activité en adoptant un comportement individuel qui tient compte des contraintes et des apports de la vie collective.

  • Agir en coopération dans une situation de production collective

  • Utiliser le corps et l’espace de façon variée et originale en fonction des caractéristiques temporelles et musicales des supports utilisés.

  • Faire des propositions lors des phases de création et d’invention avec son corps, sa voix ou des objets sonores.

 AUTRES DOMAINES CONCERNÉS

  • Langue orale

  • Agir et s’exprimer avec son corps

  • Le regard et le geste

  •  La voix et l’écoute

  • Découvrir le monde (domaine du temps)

MOYENS D’ACTION ET ACTIVITÉS

Actions et activités communes aux trois cycles ou diversifiées

  1. Découverte du Moyen Âge (sorties culturelles, châteaux de la région, cités médiévales…)

  2. Collecte de documents sur ce thème : lectures, légendes, musiques, danses, poésies…

  3. Exploitation de ces documents.

  4. Choix d’un conte en fonction du thème choisi (1 ou 2) —> voir liste des contes proposés.

  5. Travail d’écoute et de repérage à partir du conte (lieux, personnages, costumes…).

  6.  Création d’une bande son avec récit du maître ou d’un enfant de C3.

  7. Choix de moments importants pour insertion d’évolutions musicales et de moments d’expression orale.

  8. Mise en place de l’histoire, choix et élaboration de la musique, approfondissement du travail corporel.

  9. Réalisation des costumes, des décors.

  10. Répétitions avec les costumes, les décors.

  11. Répétitions  publiques dans un lieu en liaison avec le thème choisi : extérieur ou intérieur d’un château, cité médiévale en choisissant 3 sites spécifiques, le public se déplaçant de site en site avec les acteurs.

  12. Réalisation d’un journal de classe individuel et collectif.

  13. Compte-rendu dans un journal communal et sur le site Internet de l’école.

ÉVALUATION

  • Implication et investissement des enfants.

  • Adaptation du comportement des élèves dans des situations différentes et nouvelles.

  • Acceptation ou non du regard et de la critique des autres.

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CYCLE 2

OBJECTIF

Placer les élèves dans des situations de création, d’expression et de communication inhabituelles.

COMPÉTENCES VISÉES

  • Jouer son rôle dans une activité en adoptant un comportement individuel qui tient compte des contraintes et des apports de la vie collective.

  • Participer activement à l’élaboration d’un projet collectif de création théâtrale.

  • Concevoir et réaliser des actions à visée artistiques, esthétique et ou expressive.

 AUTRES DOMAINES CONCERNÉS

  • Langue française

  • EPS

  • Arts visuels

  • Éducation musicale

  • Découvrir le monde (domaine du temps)

MOYENS D’ACTION ET ACTIVITÉS

Actions et activités communes aux trois cycles ou diversifiées

  1. Découverte du Moyen  Âge (sorties culturelles, châteaux de la région, cités médiévales…).

  2. Collecte de documents sur ce thème : lectures, légendes, musiques, danses, poésies…

  3. Exploitation de ces documents.

  4. Choix d’un conte en fonction du thème choisi (1 ou 2) —> voir liste des contes proposés.

  5. Travail d’écoute et de repérage à partir du conte (lieux, personnages, costumes…).

  6. Choix des personnages à faire évoluer, du narrateur, des musiques à écouter, des danses à effectuer.

  7. Création d’ateliers d’écriture pour élaborer l’histoire avec les enfants (dialogues).

  8. Choix de moments importants pour insertion d’évolutions musicales et de moments d’expression orale.

  9. Mise en place de l’histoire, choix et élaboration de la musique, approfondissement du travail corporel.

  10. Réalisation des costumes, des décors.

  11. Répétitions avec les costumes, les décors.

  12. Répétitions  publiques dans un lieu en liaison avec le thème choisi : extérieur ou intérieur d’un château, cité médiévale en choisissant 3 sites spécifiques, le public se déplaçant de site en site avec les acteurs.

  13. Réalisation d’un journal de classe individuel et collectif.

  14. Compte-rendu dans un journal communal et sur le site Internet de l’école.

ÉVALUATION

  • Implication et investissement des enfants.

  • Adaptation du comportement des élèves dans des situations différentes et nouvelles.

  • Acceptation ou non du regard et de la critique des autres.

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CYCLE 3

OBJECTIF

Placer les élèves dans des situations de création, d’expression et de communication inhabituelles.

COMPÉTENCES VISÉES

  • Jouer son rôle dans une activité en adoptant un comportement individuel qui tient compte des contraintes et des apports de la vie collective.

  • Participer activement à l’élaboration d’un projet collectif de création théâtrale.

  • Pouvoir mettre sa voix et son corps en jeu dans un travail collectif portant sur un texte théâtral

  • Réemployer des savoir-faire au profit d’une production chorégraphique inventée, personnelle ou collective.

 AUTRES DOMAINES CONCERNÉS

  • Langue française

  • EPS

  • Arts visuels

  • Éducation musicale

  • Découvrir le monde (domaine du temps)

MOYENS D’ACTION ET ACTIVITÉS

Actions et activités communes aux trois cycles ou diversifiées

  1. Découverte du Moyen  Âge (sorties culturelles, châteaux de la région, cités médiévales…).

  2. Collecte de documents sur ce thème : lectures, légendes, musiques, danses, poésies…

  3. Exploitation de ces documents.

  4. Choix d’un conte en fonction du thème choisi (1 ou 2) —> voir liste des contes proposés.

  5. Travail d’écoute et de repérage à partir du conte (lieux, personnages, costumes…).

  6. Choix des personnages à faire évoluer, du narrateur, des musiques à écouter, des danses à effectuer.

  7. Création d’ateliers d’écriture pour élaborer l’histoire avec les enfants (dialogues).

  8. Choix de moments importants pour insertion d’évolutions musicales et de moments d’expression orale.

  9. Mise en place de l’histoire, choix et élaboration de la musique, approfondissement du travail corporel.

  10. Réalisation des costumes, des décors.

  11. Répétitions avec les costumes, les décors.

  12. Répétitions  publiques dans un lieu en liaison avec le thème choisi: extérieur ou intérieur d’un château, cité médiévale en choisissant 3 sites spécifiques, le public se déplaçant de site en site avec les acteurs.

  13. Réalisation d’un journal de classe individuel et collectif.

  14. Compte-rendu dans un journal communal et sur le site Internet de l’école.

ÉVALUATION

  • Implication et investissement des enfants.

  • Adaptation du comportement des élèves dans des situations différentes et nouvelles.

  • Acceptation ou non du regard et de la critique des autres.

annexes

Liste des contes
ayant un rapport avec le thème l :
contes et châteaux

  • Cendrillon.

  • La Belle au Bois dormant

  • Blanche‑Neige

  • Le Prince Crapaud

  • le Chat botté

  • L'Oiseau bleu

  • Les Cygnes sauvages

  • Barbe‑Bleue

  • Le Vaillant Petit Tailleur

  • Le Petit Soldat de Plomb

  • La Belle et la Bête

  • Le Joueur de flûte

  • Frérot et Soeurette

  • Merlin l'Enchanteur

  • Raiponce

  • Peau d'Âne

Liste des contes ayant un rapport avec le thème 2 :
contes et personnages fantastiques
(sorcières, ogres, géants).

  • Hansel et Gretel

  • Le Petit Poucet

  • Le Chat Botté

  • Le Briquet

  • La Belle et la Bête

  • Jacques et le haricot magique

  • Le Vaillant Petit Tailleur

  • Raiponce

  • Le magicien d'Oz

 

Contes extraits de "Mon plus beau livre de contes"

AUZOU CDDP GUÉRET

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