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Collège Jean MONNET
16 place de la république
23210 BENEVENT L’ABBAYE
Service « Vie Scolaire »
Décembre 2005
Action « cartables » : bilan intermédiaire
Résultats de l’enquête sur le poids des sacs,
menée auprès des élèves de 6ème et de 5ème
Objectif
Vérifier si les élèves de 6ème et 5ème savent s’organiser : préparation du cartable la veille et utilisation du casier.
Pour ne pas fausser les résultas, les élèves n’ont pas été avertis.
6ème A : le 8 décembre 2005, à 14 h 55
6ème B : le 6 décembre 2005, à 11 h 35
5ème A : le 5 décembre, à 14 h
5ème B : le 5 décembre, à 16 h
Méthode
- Pesée des sacs pleins en présence du professeur principal si possible.
- À l’aide d’un tableau :
- énumération du contenu réel du sac.
- énumération du contenu théorique du sac, en fonction de l’emploi du temps et des exigences des enseignants.
- comparaison entre les deux listes, afin de déterminer les oublis et les excédents.
- Pesée des excédents
Résultats
1. Poids moyen d’un sac :
Le poids moyen du sac est de 8,22 kg en 5ème et de 8,51 kg en 6ème.
2. Utilisation du casier :
a) Pourcentage d’élèves demi-pensionnaires ayant un casier :
Rappel : les externes ne disposent pas de casier.
70,73 % des demi-pensionnaires de 5ème et 84,09 % des demi-pensionnaires de 6ème ont un casier.
a) Pourcentage d’élèves n’utilisant pas leur casier :
34 % des élèves de 6ème n’utilisent jamais leur casier. Tous les 5èmes l’utilisent.
c) Utilisation durant la journée :
d) Occupation du casier :
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6ème |
5ème |
|
Affaires de la 1/2 journée |
27,27% |
29,27% |
|
Affaires de sport |
47,73% |
60,98% |
|
Raquettes de ping-pong |
0,00% |
2,44% |
|
Affaires personnelles |
0,00% |
4,88% |
|
Manteau |
4,55% |
7,32% |
d) Occupation du casier :
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6ème |
5ème |
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Affaires de la 1/2 journée |
27,27% |
29,27% |
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Affaires de sport |
47,73% |
60,98% |
|
Raquettes de ping-pong |
0,00% |
2,44% |
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Affaires personnelles |
0,00% |
4,88% |
|
Manteau |
4,55% |
7,32% |
Le casier sert essentiellement à ranger les affaires de sport et les manteaux, quel que soit le niveau.
e) Jours où le casier est le plus utilisé :
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5ème |
6ème |
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LUNDI |
19,51% |
13,64% |
|
MARDI |
31,71% |
2,27% |
|
MERCREDI |
2,44% |
9,09% |
|
JEUDI |
4,88% |
20,45% |
|
VENDREDI |
12,20% |
13,64% |
Car :
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5ème |
6ème |
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EPS |
26,83% |
15,91% |
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Beaucoup de cours |
17,07% |
11,36% |
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Beaucoup de livres |
4,88% |
6,82% |
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Sac lourd |
4,88% |
9,09% |
Les 5ème utilisent plus leur casier le mardi, et les 6ème le jeudi, car ils ont EPS ces jours-là.
f) Jours où le casier est peu utilisé :
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|
5ème |
6ème |
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LUNDI |
17,07% |
43,18% |
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MARDI |
9,76% |
56,82% |
|
MERCREDI |
48,78% |
47,73% |
|
JEUDI |
17,07% |
45,45% |
|
VENDREDI |
29,27% |
45,45% |
Car :
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5ème |
6ème |
|
Pas beaucoup de cours |
31,71% |
6,82% |
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Pas EPS |
14,63% |
9,09% |
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Rien à mettre |
19,51% |
18,18% |
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Supporte le poids du sac |
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6,82% |
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Peur d'oublier les affaires |
4,55% |
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Pas besoin |
2,27% |
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Manque de temps |
4,55% |
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N'y pense pas |
2,27% |
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Pas envie |
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4,55% |
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Perdu les clés |
2,27% |
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Est ouvert par les autres |
2,27% |
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Trop petite |
2,27% |
Les 5èmes utilisent peu leur casier le mercredi et les 6èmes le mardi, car ces journées sont moins chargées.
3. Excédents
a) excédent moyen :
En moyenne, les 5ème ont 1, 39 kg en trop dans leur sac, et les 6ème 2,33 kg
b) Pourcentage d’élèves ayant un casier avec excédent du cartable supérieur ou égal à 1 kg :
56,10 % des 5ème et 81,80 % des 6ème ayant un casier ont un cartable présentant un excédent de poids supérieur ou égal à 1 kg
c) Pourcentage d’élèves ayant un casier avec excédent du cartable supérieur ou égal à 2 kg :
31,70 % des 5èmes et 63,60 % des 6èmes ayant un casier ont un cartable présentant un excédent de poids supérieur ou égal à 2 kg.
d) Pourcentage d’élèves externes avec excédent du cartable supérieur ou égal à 1 kg :
Remédiation partielle.
¨ Certains élèves avaient signalé :
- que leur casier était situé trop haut : un nouveau casier leur a été attribué, en fonction de leur taille.
- qu’ils avaient égaré leur clé et ne pouvaient donc plus rouvrir leur cadenas : ce dernier a été supprimé par un agent d'entretien et un nouveau lui a été substitué.
- qu’ils n’avaient pas le temps de se rendre à leur casier lorsqu’ils avaient atelier : l’horaire des ateliers a été modifié pour leur permettre d’y accéder avant 14 heures.
Il faut noter à quel point les élèves se montrent passifs face à ce genre de "difficultés", dont ils souffrent cependant et dont les adultes n'ont pas conscience ; les solutions sont pourtant d'une simplicité confondante, encore faut-il formuler le problème: c'est souvent une part importante de l'éducatif.
Les professeurs principaux ont redonné des conseils aux élèves quant à la préparation du cartable le soir et à l’utilisation du casier dans la journée.