Introduction - Présentation pédagogique

Introduction

Voici les onze questions que les élèves de la classe de Cours Préparatoire (6-7ans) ont posées aux élèves de la classe de Cours Moyen 2^ème année (10-11ans).

Le document qui suit est une adaptation pour Internet de la production écrite réalisée par les enfants. Ces travaux ne sont pas une encyclopédie sur le loup. Le document écrit a été fait par et pour des enfants lecteurs débutants. Il est le résultat d'échanges fructueux entre enfants d'âges et de compétences différents.

Afin de répondre aux questions des «C.P.» sur le loup, les «C.M.2» ont procédé à des recherches dans les livres documentaires de la B.C.D. de l’école. ( Bibliothèque Centre Documentaire )

Ensuite, les «CP» ont essayé de formuler les réponses données par les documents de manière simple et compréhensible par de jeunes enfants.

Les dessins ont été réalisés par les élèves du C.M.2 à partir de leurs documents personnels et de ceux de la B.C.D.

Présentation pédagogique

PRODUCTION D'UN DOCUMENTAIRE

Objectif :

Produire un petit documentaire sur les loups adapté aux compétences de jeunes lecteurs.

Moyen :

Mise en place d'un tutorat par les élèves du CM2 pour les élèves du CP. (recherche et lecture)

Compétences essentielles visées :

• méthode de travail :
  • pour les CP :
    • mener son travail à son terme.
    • remettre un travail présenté avec soin et rigueur.
    • savoir écouter les autres et les questionner.
  • pour les CM2 :
    • savoir présenter son travail avec rigueur, clarté et précision. (oral et écrit)
    • se mettre au niveau de l'interlocuteur: savoir adapter son langage pour être compris.
      


• traitement de l'information :
  • pour les CP :
    • élargir ses sources d'information: rechercher des informations pertinentes dans certains écrits dont les codes d'élaboration seront progressivement dévoilés.
    • pouvoir restituer et réorganiser les informatons réunies.
  • pour les CM2 :
    • être capable de rechercher une information: utiliser un lexique, un dictionnaire, une table de matière.
    • savoir lire un graphique simple, une carte, un schéma, un tableau.
    • être capable, oralement, d'analyser ou de synthétiser l'information recueillie.
    • savoir selectionner des informations utiles et les organiser logiquement.
    • être capable de communiquer ses démarches, de faire le compte-rendu d'une lecture.

Rôles successifs des enfants :

1. première étape :

A partir du thème donné les enfants de la classe de CP se posent des questions pertinentes, les formulent de manière concise et compréhensible.

2. deuxième étape :

Les enfants de la classe de CM2 aident les enfants de la classe de CP dans leurs recherches de réponses par l'utilisation d'ouvrages multiples : où chercher ?, chercher rapidement.

Ils doivent expliquer leurs démarches et fournir la réponse par une explication orale tout en fournissant le document écrit ( carte, texte, graphique ). La réponse doit toujours être donnée par un ouvrage, elle ne doit pas reposer sur les connaissances de l'enfant de CM2.

3. troisième étape :

On aborde successivement chaque question en précisant :

• le nom du document qui a permis de donner la réponse.
• la manière dont a été conduite la recherche de la réponse.
• la réponse sous forme orale avec appui de l'écrit donnera la base du document élaboré par la classe.