L’un des sept piliers du socle commun des connaissances et des compétences publié, en juillet 2006, porte sur la pratique d’une langue vivante étrangère. Le paragraphe qui lui est consacré précise qu’ « il est essentiel que l’école donne à chacun les moyens de s’ouvrir sur le monde par la maîtrise d’une langue étrangère. Car désormais, l’absence de maîtrise d’au moins une langue étrangère est un sérieux handicap pour la vie professionnelle, et l’école ne peut permettre que les élèves la quittent sans qu’ils aient acquis cette maîtrise élémentaire. Elle doit veiller en particulier à ce que les élèves soient capables de parler correctement cette langue étrangère. »

Le cadre européen commun de référence pour les langues (C.E.C.R.L.) conçu par le Conseil de l’Europe et sur lequel s’appuie le plan de rénovation de l’enseignement des langues vivantes initié par le Ministère de l’Education Nationale à la rentrée 2005, a déterminé des niveaux de maîtrise en fonction de l’âge des élèves. A chaque niveau correspond un descriptif des capacités à acquérir dans chacune des activités de communication langagière : compréhension de l’oral, expression orale en continu, expression orale dialoguée, compréhension de l’écrit et expression écrite. Le niveau A1 (première découverte de la langue) doit être atteint à la fin de l’école élémentaire.

        Le site EDUCREUSE LANGUES VIVANTES, fruit du travail efficace et créatif du groupe départemental ELVE, offre aux enseignants du premier degré des ressources et des conseils pour la mise en œuvre des programmes d’allemand et d’anglais en, parus en 2002, privilégiant l’apprentissage de l’oral, en développant l’ouverture culturelle, en favorisant de nouvelles stratégies pédagogiques et en proposant des évaluations conçues en cohérence avec le cadre européen commun de référence pour les langues.

 Je formule le vœu pour que, non seulement, il permette à chaque professeur des écoles habilité à enseigner une ou plusieurs langues vivantes d’enrichir sa pratique pédagogique, mais encore, qu’il contribue à donner, voire à redonner, à ceux qui n’auraient pas franchi le pas, le goût des langues vivantes et celui de le faire partager, de façon à ce qu’ils s’engagent résolument dans les formations offertes par le plan de formation de l’Inspection Académique de la Creuse , en vue d’obtenir leur habilitation.

 Madame Solange Deloustal, Inspecteur d’académie, directeur des services départementaux de la Creuse.