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Associer
questions et réponses
Exemples en anglais :
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Do
you like fish ?
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No, I've got a dog. |
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Can
I have a sweet, please ? |
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No,
I prefer eggs. |
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Have
you got a cat ? |
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Yes,
here you are. |
On peut aussi
donner plus de questions que de réponses ou inversement pour obliger les
élèves à lire finement...
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What's
your name ?
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I'm
9. |
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How
are you ? |
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My
name's… |
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Where
do you live ? |
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I'm
fine. |
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How
old are you ?
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In
France. |
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What's
your address ? |
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Relier
des débuts et des fins de phrases
Il s'agit d'un exercice très courant et
individuel : les élèves doivent associer
deux moitiés de phrases coupées par groupes de sens. Ces phrases
peuvent être affirmatives, interrogatives,
négatives.
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Can I
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got a dog
? |
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Do you |
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have a hamburger, please ? |
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Have you |
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like cats. |
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Ich habe
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blau. |
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Ich heiße
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Hunger. |
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Mein Rock
ist |
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Anna. |
On apporte une difficulté et un
intérêt supplémentaire en proposant des"intrus" :
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Can I
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got a dog
? |
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Do you
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not black. |
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Have
you |
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have a hamburger, please ? |
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like
cats. |
Remise
en ordre des phrases d'une histoire ou d'une comptine
On propose les éléments
d'une comptine ou d'une chanson dans le désordre. En fait, il faut donner des
phrases complètes et faire remettre le texte dans le bon ordre :
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Five,
six, how
are you Felix ? |
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Nine,
ten, how
are you Ben ? |
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We're
all fine ! ! ! |
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One,
two, how
are you Sue ? |
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Seven,
eight, how
are you Kate ? |
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Three,
four, how
are you Laure ? |
Lire des consignes et les exécuter...
Il s'agit de réaliser une
tâche très simple en lisant les consignes (pas d'oralisation...), par exemple
pour :
-
colorier un
dessin
-
compléter ou faire un
dessin
-
suivre les instructions pour
réaliser un objet (cartes de vœux, boîte à œufs de Pâques…)
-
réaliser une recette
(spécialités du pays)
-
relier des
points
dans l'ordre imposé
Lire
une fiche (recette, technique...) et éventuellement la réaliser
Cette activité peut
concerner la fabrication d'un objet ou la réalisation d'une recette en relation
avec un fait culturel ou une tradition :
Textes à
reconstituer /
phrases à reconstruire
-
Serpent de mots : les mots d'une
phrase sont tous attachés et il faut les séparer.
-
Remise en ordre des
mots d'une phrase connue à l'écrit.
-
Trouver le mot manquant dans
la phrase.
-
Reconstituer une courte
histoire en retrouvant les mots manquants.
QCM ( propositions pour une traduction)
Première possibilité : on
donne une phrase en langue étrangère et 3 propositions pour sa traduction :
l'élève entoure la bonne solution.
Exemple en anglais :
cet exemple explore la compréhension fine de l'écrit portant sur la structure
sujet, mais toutes les connaissances peuvent être envisagées dans ce type
d'exercice.
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I've
got a fish. |
J'ai
un poisson. |
J'aime
le poisson. |
Je veux
du poisson. |
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Do
you like fish ? |
Elle
aime le poisson ? |
Est-ce
que tu aimes le poisson ? |
C'est du
poisson ? |
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Have
you got a fish ? |
As-tu un
poisson ? |
Aimes-tu
le poisson ? |
Veux-tu
du poisson ? |
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Can
I have some fish ? |
As-tu
un poisson ? |
Est-ce
que c'est du poisson ? |
Puis-je
avoir du poisson ? |
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I
love fish. |
J'adore
le poisson. |
Je veux
un poisson |
J'ai
un poisson |
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She
loves fish. |
J'adore
le poisson |
Il adore
poisson |
Elle
adore le poisson |
Deuxième possibilité : on
va faire l'inverse en donnant au départ l'énoncé en français et en proposant
3 solutions pour le dire en langue étrangère :
Exemple ouvert :
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Je
m'appelle Karl. |
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Quel
âge as-tu ? |
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Comment
vas-tu ? |
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As-tu
un chien ? |
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Je
n'aime pas le thé. |
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Il
est français. |
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La correction collective
de ces exercices est une excellente occasion de réfléchir sur la langue !
Questionnaire
vrai / faux
Le
questionnaire concerne un petit texte, une phrase ou un dessin/un groupe de mots.
Ex 1 :
Afficher une image
comportant beaucoup d'éléments placés à différents endroits avec des
couleurs variées...
Donner une
grille de deux colonnes "VRAI" ou "FAUX" et 10 phrases
du type :
Il y a
deux chiens noirs / Le ballon est derrière la maison / Il y a une voiture verte
sous l'arbre.... etc.
Ex 2 :
On donne des phrases et une image. On doit entourer sur
l'image (ou numéroter) ce qui est dit dans le texte.
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La dame est assise sur le canapé.
La plante est près du canapé.
etc....
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