Cadavre exquis

Il s'agit de construire des phrases ayant du sens et grammaticalement correctes à partir d'éléments bien connus à l'oral mais donnés à l'écrit.

L'exercice fonctionne bien avec des débuts comportant les structures : " C'est / J'ai / j'aime "...

On donne les morceaux dans l'ordre où ils vont se placer dans la phrase en veillant à ce que les associations soient possibles. On peut faire dessiner ce qui est obtenu, ou demander d'associer à des images pour s'assurer que les élèves font du sens... On peut faire le  choix de l'absurde et permettre aux enfants de faire de l'humour !

ex en anglais :

Production en appui sur un modèle

L'élève dispose d'un texte référent et doit produire un nouveau texte en apportant des modifications portant sur le genre, le nombre ou donnant plus de détails (ajout d'adjectifs ou coordination).

Exemples :
- décrire un monstre d'après un modèle de description d'un autre monstre un peu différent.
- produire une fiche d'identité d'après la fiche d'identité d'un autre personnage : il est intéressant de donner un modèle masculin pour faire produire au féminin...

Transformer des phrases : phrases évolutives (changer un élément)

On part d'une chanson, d'une comptine, d'une phrase.... et on modifie un élément pour produire un nouveau texte qu'on peut présenter à la classe.

 

Ex en anglais avec une comptine. Cette comptine est un mini dialogue.

Un élève dit : I like chocolate, yes I do

La classe répond : I like chocolate too!

 

On demande aux élèves de se mettre par deux et de tirer au sort un thème parmi : nourriture / sports / animaux / ....

Ils doivent produire 4 phrases nouvelles avec des mots du thème (attention ! les mots doivent avoir 2 syllabes, il faut donc éliminer les autres mots !)

Chaque groupe viendra ensuite présenter sa production à la classe.