Activité appelée en anglais "Listen and do" , elle permet d'exercer la compréhension orale en
faisant agir les élèves.
Toutes sortes d'activités sont possibles
sauf écrire et lire !
Ex 1 : Le professeur donne des ordres
sous forme de verbes d'action : levez-vous / asseyez-vous / sautez /
frappez dans vos mains / claquez des doigts / fermez vos yeux ..... Celui qui fait
une erreur est éliminé (ou perd une vie) ou si les élèves sont en équipe, l'autre
équipe gagne 1 point. Les ordres peuvent être très simples ou plus élaborés ("pose ta main droite sur ton
épaule gauche"). Un
élève peut devenir le meneur de jeu.
Ex 2 : Les élèves
doivent exécuter une tâche sous le guidage du professeur (dessiner,
colorier, découper, placer, relier, ...etc). On peut ainsi fabriquer
un objet simple, le matériel à utiliser faisant partie de la tâche
de compréhension :
-
une carte de
Noël, d'anniversaire, de St Valentin ou St Martin...
-
un objet
culturel (lanterne, cracker...)
-
un jeu (7
familles / parcours "Trivial Pursuit" /
jeu de pliage "Snip-Snap"ou
Snap Dragon)
Coloriage codé
C'est une activité de décodage bien
connue des enfants : ils disposent d'un dessin avec des zones numérotées
ou marquées d'un symbole. Chaque numéro ou symbole correspond à une couleur.
L'intérêt de cette activité
pour la classe de langue, est que la consigne va être donnée
oralement par le professeur, les élèves la prenant en note dans un
cadre prévu à cet effet. Le coloriage en lui-même pourra être fini à
la maison ou pendant un moment d'autonomie. On peut d'ailleurs
utiliser cette activité pour différencier dans un groupe...
Consignes possibles :
en allemand : "Nummer eins ist blau", "die Katze ist blau",
"male die Katze blau an" (attention : risque de confusion sur la
place de l'adjectif).
en anglais : "Number one is blue", "the cat
is blue",
"colour the cat blue" (attention : risque de confusion sur la place
de l'adjectif)
Le même exercice peut
se faire en complexifiant le message :
-The cat on the chair is
blue / Die Katze auf dem Stuhl ist blau
- The big A is grey ; the small c is blue / Das große A ist grau ; das
kleine c ist blau
- John's trousers are red / Julians Hose ist rot
Après avoir écouté
une histoire, une comptine, une recette de cuisine, un bricolage, ....
remettre
des images dans un ordre défini, chronologique ou autre.
Exemples :
en allemand :
Der Hampelmann (die kleine Eule)
en anglais : Head and shoulders (chanson)
/ The Mulberry bush (chanson) / Old Mac Donald had a farm (ordre des
animaux)....
Cette activité
peut reposer sur une image, un court récit, une chanson...
Les élèves observent ou écoutent puis répondent à des questions ou
valident des affirmations.
On peut aussi
dire des phrases et demander aux élèves si ce qu'on dit est vrai ou
pas. Une variante consiste à faire dire aux élèves si la phrase est
sensée ou absurde (ex : les chats savent voler.).
L'activité peut
se faire entièrement à l'oral, les élèves ayant à répondre "OUI
/NON" ou bien "VRAI/FAUX" ou "CORRECT/ INCORRECT" ou "SENSE/ABSURDE"
On peut donner
une grille aux élèves et leur demander de cocher la case qui
convient puis on vérifie. Attention : il s'agit de compréhension
orale, donc les énoncés à valider doivent être dits et non écrits !
(En anglais,
c'est l'occasion d'utiliser le code anglo-saxon : tick
þ
or cross
ý)
