ÉCOUTER, COMPRENDRE : comprendre des textes

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montrer que l'on comprend des énoncés élaborés, ou plusieurs énoncés

Écoute et agis

Activité appelée en anglais "Listen and do" , elle  permet d'exercer  la compréhension orale en faisant agir les élèves.

Toutes sortes d'activités sont possibles sauf écrire et lire !

 

Ex 1 : Le professeur donne des ordres sous forme de verbes d'action : levez-vous / asseyez-vous / sautez / frappez dans vos mains / claquez des doigts / fermez vos yeux ..... Celui qui fait une erreur est éliminé (ou perd une vie) ou si les élèves sont en équipe, l'autre équipe gagne 1 point. Les ordres peuvent être très simples ou plus élaborés ("pose ta main droite sur ton épaule gauche"). Un élève peut devenir le meneur de jeu.

 

Ex 2 : Les élèves doivent exécuter une tâche sous le guidage du professeur (dessiner, colorier, découper, placer, relier, ...etc).  On peut ainsi fabriquer un objet simple, le matériel à utiliser faisant partie de la tâche de compréhension :

  • une carte de Noël, d'anniversaire, de St Valentin ou St Martin...

  • un objet culturel (lanterne, cracker...)

  • un jeu (7 familles / parcours "Trivial Pursuit" / jeu de pliage "Snip-Snap"ou Snap Dragon)

 

Coloriage codé

 

C'est une activité de décodage bien connue des enfants : ils disposent d'un dessin avec des zones numérotées ou marquées d'un symbole. Chaque numéro ou symbole correspond à une couleur.

L'intérêt de cette activité pour la classe de langue, est que la consigne va être donnée oralement par le professeur, les élèves la prenant en note dans un cadre prévu à cet effet. Le coloriage en lui-même pourra être fini à la maison ou pendant un moment d'autonomie. On peut d'ailleurs utiliser cette activité pour différencier dans un groupe...

 

Consignes possibles :

en allemand : "Nummer eins ist blau", "die Katze ist blau", "male die Katze blau an" (attention : risque de confusion sur la place de l'adjectif).

en anglais : "Number one is blue", "the cat is blue", "colour the cat blue" (attention : risque de confusion sur la place de l'adjectif)

Le même exercice peut se faire en complexifiant le message : 

-The cat on the chair is blue / Die Katze auf dem Stuhl ist blau
- The big A is grey ; the small c is blue / Das große A ist grau ; das kleine c ist blau
- John's trousers are red / Julians Hose ist rot

 

 

Images à mettre dans le bon ordre

Après avoir écouté une histoire, une comptine, une recette de cuisine, un bricolage, .... remettre des images dans un ordre défini, chronologique ou autre.

Exemples :

en allemand : Der Hampelmann (die kleine Eule)

en anglais : Head and shoulders (chanson) / The Mulberry bush (chanson) / Old Mac Donald had a farm (ordre des animaux)....

 

Questionnaire vrai / faux

Cette activité peut reposer sur une image, un court récit, une chanson... Les élèves observent ou écoutent puis répondent à des questions ou valident des affirmations.

On peut aussi dire des phrases et demander aux élèves si ce qu'on dit est vrai ou pas. Une variante consiste à faire dire aux élèves si la phrase est sensée ou absurde (ex : les chats savent voler.).

L'activité peut se faire entièrement à l'oral, les élèves ayant à répondre "OUI /NON" ou bien "VRAI/FAUX" ou "CORRECT/ INCORRECT" ou "SENSE/ABSURDE"

On peut donner une grille aux élèves et leur demander de cocher la case qui convient puis on vérifie. Attention : il s'agit de compréhension orale, donc les énoncés à valider doivent être dits et non écrits !

(En anglais, c'est l'occasion d'utiliser le code anglo-saxon : tick þ or cross  ý)