Loto - Bingo Ces jeux permettent de faire mémoriser ou restituer du lexique : les couleurs, les nombres, l'heure, les animaux, les magasins, les métiers, les objets, la nourriture... Activité langagière : compréhension orale / expression orale Loto Les enfants choisissent des numéros qu'ils inscrivent sur une grille. Le meneur de jeu qui peut être un élève, tire des numéros que les élèves cochent lorsqu'ils les ont sur leur grille. Bingo Chaque élève réalise 4 grilles de 2 cases sur 2, une grille rouge, une verte, une bleue, une noire. Il remplit ensuite ces cases de nombres compris entre 1 et ... (selon ce qui a été abordé). Le professeur tire des numéros au hasard. L'élève coche les cases qui correspondent au tirage. Lorsqu'une grille est complète, il dit "Bingo" et marque un point. Les élèves peuvent répéter les couleurs et les nombres après le meneur de jeu, et l'élève gagnant doit relire sa grille. Le principe du Bingo peut s'appliquer à des champs lexicaux variés. Dans ce cas, on fournit aux élèves des grilles d'images représentant ces mots. L'heure Les animaux Les actions singulier/pluriel Les objets La nourriture

 

Jeux avec des images Les images voir la rubrique  images du site pour trouver des images de bonne qualité....   Repérage d'anomalies Formulations : Prépositions de lieu ; there is / there are Lexique : Les couleurs, les nombres, l'heure, les animaux, les magasins, les métiers, les objets, la nourriture... Activité langagière : Expression orale   La classe peut être divisée en deux groupes qui doivent repérer et décrire le plus rapidement possible le maximum d'anomalies sur l'image proposée. Télécharger en format PDF Jeux fondés sur la mémoire Formulations : There is / are ; X is ...ing ; comparaison ; What's missing ? The glass is ; Lexique : Bilan lexical Activité langagière : Expression orale Les élèves regardent un dessin (sur transparent rétroprojecteur si possible) pendant 30 secondes à 1 minute... et doivent ensuite restituer un maximum de renseignements.   Variante 1 : deux dessins dans lesquels il faudra repérer les différences.   Variante 2 : Things on a tray : pendant 10 secondes, des objets sont visibles sur un plateau, puis celui-ci est recouvert. Les élèves doivent se rappeler un maximum d'objets. On peut également retirer un objet du plateau et demander à l'élève de l'identifier. Dessins dans une grille Formulations : Where's the ...? It's in B3 ; Is the ... in B3 ? Yes, it is / No it isn't ; Lexique : les couleurs, les nombres, l'heure, les animaux, les magasins, les métiers, les objets, la nourriture... Activités langagières : Expression orale ; compréhension de l'oral Télécharger en format PDF   Version 1 Le professeur demande : "Where's the ... ?" Les élèves répondent : "It's in ... B3". Version 2 Un élève pose des questions et en fonction des réponses, remplit sa grille qui au départ est vide. Version 3 Sur le principe de la bataille navale, deux équipes, qui, chacune, essaie de visualiser la grille de l'autre.

 

Dessin et coloriage Colorier un puzzle Lexique : les couleurs, les nombres, les formes.... Activité langagière : Compréhension orale    Télécharger en format PDF Instructions données par l'enseignant : Colour the minus (-) areas yellow. Colour the square areas brown. Colour the plus (+) areas blue. Colour the one (I) areas green. Colour the dot areas pink. Colour the triangle areas red.   Relier les nombres et décrire ou nommer le dessin réalisé Lexique : connu Activité langagière : Compréhension  orale / Expression orale Télécharger en format PDF Instructions données par l'enseignant : Take a green crayon and join the dots : H - 29 - 46 - 7 - 10 - 0 - 2 - V - 32 - 50 - 23 - 17 - 40 - Y - 4 - J - 43 - 30 - 19 - 12 - 14 - 37 - 52 - R - 34 - 41 What do you think it is ? (It's supposed to be a frog !) Take a red crayon and join the dots : 33 - 45 - 8 - X - 15 - 27 - 21 - D - A - 5 - 26 - T - C - 18 - 36 - 3 - W - F - 35 - 16 - 11 - S - P - 55 - 24 - 48 What do you think it is ? (It's supposed to be a crocodile !) Take a blue crayon and join the dots : 57 - M - 6 - 39 - 54 - K - 9 - 22 - 47 - Q - 42 - 58 - 25 - 1 - 28 - N - U - 31 - 13 - 44 - L - B - 38 - 20 - G - 56 - 51 - E - 53 - Z - 49 - i What do you think it is ? (It's supposed to be a giraffe !)     Réaliser un dessin à la demande Formulations : Fonctions d'appréciation : adjectifs, comparaison (et même superlatif : the best...) Lexique : Variable Activité langagière : Expression orale Sur une grande feuille fixée au tableau, plusieurs élèves viennent réaliser un dessin correspondant au thème choisi. Ex : Draw your house / pet / sister... Les dessins restent au tableau. Un classement peut ensuite être décidé par les camarades.   Réalisations reposant sur l'instruction draw... Formulations : It's got... ; La forme négative : The man hasn't got glasses. Lexique : Les parties du corps, les adjectifs de taille et de couleur, les nombres Activités langagières : Expression orale / compréhension orale Ex : Draw a monster. Les élèves vont progressivement dessiner le monstre en suivant les indications du meneur de jeu.   Ex : Portrait robot. Soit dessin individuel d'après les indications données, soit, si le matériel est disponible, réalisation du "photo-fit"  à partir de bandes transparentes pour rétroprojecteur. Le professeur commencera par décrire le personnage en veillant à ce qu'il ait des traits significatifs ;  ensuite, les élèves interviennent pour rectifier le portrait et décrire le portrait fini.

 

Collage   Guess who Lexique : Parties du corps et du visage Activité langagière : compréhension orale But du jeu : être la première équipe à découvrir un personnage dont les différents éléments du visage sont collés, assemblés les uns après les autres, suivant les indications du meneur de jeu. Ce jeu nécessite la préparation suivante : photocopier un visage connu, en autant d'exemplaires que d'équipes, de même une feuille représentant le contour du visage. Découper les parties du visage en morceaux de puzzle ou en bandes. Picture dictation Lexique : Prépositions de lieu Activité langagière : compréhension orale Télécharger en format PDF Placer des objets dans le décor selon les indications données.

 

Activités gestuelles et manipulation d'objets   Simon says : "Jacques a dit" Formulations : Impératif à la forme négative et à la forme affirmative Lexique : Champs lexicaux variés, actions compatibles avec le décor de la classe, simples mouvements du corps, avec ou sans déplacement Activité langagière : Compréhension orale Concours pour voir qui peut respecter uniquement les consignes précédées de "Simon says". (Variante : on peut remplacer "Simon says" par la négation "Don't..." ce qui permet un apprentissage de cette notion.) Guide the robot Lexique : Directions Activité langagière : Compréhension orale Faire évoluer un "robot" dans un parcours : un élève dans la classe ou une figurine sur un tableau ou un point sur un écran (informatique). Fit the foot Formulations : Impératif Lexique : Directions ; lexique des vêtements Activité langagière : Compréhension orale Simple variante de "guide the robot" : A chaque étape, le "robot" doit mettre le vêtement qu'il rencontre (hat, boots, scarf...) Find the dice Formulations : (Guess where the dice is !) It's here ! No, it isn't. Activité langagière : Expression orale / compréhension orale 3 gobelets, 1 dé. On cache le dé sous un gobelet. On bouge les 3 gobelets. Il faut deviner où se trouve le dé. Snapdragon  (pliage et manipulation) Formulations : like / dislike... Lexique : couleurs ; nombres Activité langagière : Expression orale / compréhension orale Télécharger en format PDF La réalisation du snapdragon en classe est un bon exercice de compréhension.  élève A (manipule) : Choose a number élève B : 3 élève A (ouvre 3 fois et arrive à deux couleurs) : Which colour do you prefer ? élève B : blue élève A (cette couleur révèle un objet, ex : icecream) : Do you like icecream ? élève B : (réponse libre) Selon les illustrations retenues, le contenu peut changer. Ex : 4 activités physiques --> "Can you...." Ex : 4 actions quotidiennes --> "What time do you..." Finger puppets Lexique : quelques difficultés de phonétique Activité langagière : Expression orale ; mémorisation Les élèves réalisent des dessins de personnages sur des morceaux de papier qu'ils colleront à leurs doigts. Ils récitent ensuite ce petit poème : Two fat gentlemen* met in a lane, bowed most politely bowed once again, How do you do ? How do you do ? How do you do again. * est remplacé par thin ladies tall policemen Little schoolboys little babies fat grandpas thin grandmas tall fathers Small mothers Marionnette Activité langagière : compréhension orale Elle sera la complice de l'enseignant, sa deuxième voix. Elle permet aussi un grossissement du détail. Ex : les vêtements d'un clown, la couleur des yeux d'une poupée. Lorsque deux marionnettes communiquent entre elles, l'enseignant disparaît, l'illusion est parfaite Glove puppets Réalisées, par exemple, à partir d'une chaussette et personnalisées par chaque élève, elle deviennent leur partenaire. Elles pourront être utilisées au cours des activités théâtrales, ou lorsque chaque élève dialogue avec sa propre marionnette. The wheel Formulations : Can...? Lexique : Variable Activité langagière : Expression orale / Compréhension écrite (si l'on choisit d'écrire les mots plutôt que les illustrations) Télécharger en format PDF

 

Guess what - Guess who Blind-man's bluff Lexique : les prénoms Activité langagière : expression orale Un élève (Peter) doit reconnaître, les yeux bandés, qui lui dit "Hello Peter". Cette activité peut se faire dès la première séance. S'il est repris plus tard, son contenu peut être enrichi. "Yes/No" game Lexique : un certain niveau lexical est nécessaire Activité langagière : expression orale Deviner un objet ou un personnage en posant un maximum de 10 questions. Guess who (Le jeu est connu sous le nom de : Qui est-ce ?) Lexique : parties du visage, cheveux, moustache, lunettes, chapeau... Activité langagière : expression et compréhension orales Même principe que le jeu précédent mais le contenu lexical est plus limité. Voir rubrique Activités orales pour télécharger des grilles de jeu Food colours Formulations : What colour is...? Lexique : les couleurs ; les aliments Activité langagière : compréhension orale / expression orale Ce jeu peut se jouer en étapes différentes : - A partir de dessins non coloriés : "What colour is... ?" --> suite de questions-réponses entre élèves. - Plus amusant mais plus délicat à réaliser et ... plus risqué : "Taste the colour" ---> les yeux bandés, un élève goûte des aliments et doit en déduire la couleur. (Enrichissement lexical ; exploiter like and dislike)

 

Enquêtes Chart : sondages Formulations : Like / dislike ; Who's got... ? ; How many of you have got... ? ; My favourite food is... Lexique : aliments ; animaux... Activités langagières : Expression orale / compréhension orale   Télécharger en format PDF On peut réaliser des tableaux de résultats de sondages (charts) à partir des enquêtes dans la classe ou l'école : - The "Top Ten" Food - Pets - etc. Cette activité peut se faire à partir de dessins et l'on peut éviter ainsi tout recours à un support écrit. On peut même réaliser un échange d'informations entre deux écoles : - en notant les informations sur le "chart" ; - en enregistrant l'enquête sur une cassette (audio ou vidéo)