Objectifs de séances

Mise en œuvre

Activités, outils et ressources

Séance 1

Organiser et informer pour motiver.

Préparer l'apprentissage et les outils.

- Informer les élèves sur l'enseignement d'une langue à l'école,  sur les horaires et les personnes qui vont le dispenser, sur l'évaluation, les outils éventuels…

- Distribuer les cahiers ou organiser les classeurs : on fait la page de garde, on donne une programmation (à commenter avec la classe)

- Si on utilise une méthode (cours complet du commerce), on présente les outils, les personnages, le contenu…

Document explicitant l'ELVE pour les élèves

Page de garde à photocopier

Programmation simplifiée de l'apprentissage

Séance 2

Prendre conscience de l'existence d'autres langues (diversité et richesse) -> interdisciplinaire avec géographie.

Mise en évidence de l'existence d'autres modes d'écriture …

- Instaurer un débat sur le thème : "Connaissez-vous d'autres langues que le français  et/ou des gens qui parlent d'autres langues que le français ?"

- Associer le nom d'un ou deux pays où est parlée la langue si les élèves le connaissent. On peut faire rechercher sur le dictionnaire ou sur Internet pour compléter ou vérifier.

 - Observer et commenter une liste de façons de dire bonjour dans différentes langues et faire émerger des réflexions (ressemblances, familiarité avec le français…) : activité de classement ou mise en relation avec les pays pour situer géographiquement… 

- Découvrir des alphabets différents, des exemples d'écritures dans différents alphabets et faire des observations sur le fonctionnement (syllabique, idéographique...) et le sens de l'écriture.

Carte murale du monde à afficher au tableau

fiche individuelle : "dire bonjour dans des langues différentes"

site à visiter : http://classes.bnf.fr/dossiecr/

Séance 3

Découvrir la diversité des langues en Europe -> interdisciplinaire avec géographie.

Découvrir 2 familles de langues : romanes et germaniques.

Découvrir les langues parlées en Europe. Expliquer "langue officielle" et "langue seconde" qu'on rencontre dans de nombreux états de l'UE.

Associer chaque pays de l'UE à la langue parlée et au nombre d'habitants. Faire le total des gens parlant chaque langue et classer les 3 premières langues parlées par ordre d'importance.

Comparer des mots en plusieurs langues de l'Europe et associer ceux qui se ressemblent pour aboutir à un classement des langues romanes et des langues germaniques.

Entendre les 23 langues de l'UE

Les états de l'Union Européenne  (dossier 'Chez nous en Europe')

Jeu des langues

Écoute d'un début de conte dans des langues différentes

Séance 4

L'anglais, langue utilisée pour communiquer et langue des anglophones.

Lire et écrire l'anglais : connaître les spécificités pour affronter les difficultés....

L'anglais dans le monde : on recherche des pays où l'on parle anglais, d'abord ce que les élèves connaissent puis avec une carte du monde anglophone par exemple. Présenter l'anglais comme une langue de communication pratique et non une langue dominante qui va anéantir les autres…..

Associer quelques pays anglophones et leur drapeau. On peut jouer aux devinettes ou au Memory par exemple…

Jeu avec les anglicismes : reconnaître des mots écrits en entendant leur prononciation anglaise….

Jeu avec les anglicismes : petite dictée de mots connus….et correction commentée.

-> Établir une règle en observant graphie et phonie de l'anglais : même alphabet mais les lettres ne produisent pas les mêmes phonèmes, surtout les voyelles donc…on ne lit pas l'anglais comme du français et on ne l'écrit pas comme du français !  

carte du monde anglophone

drapeaux de quelques pays anglophones

Jeu des anglicismes (fiche élève et fiche prof avec phonétique)

Dictée de mots usuels venant de l'anglais (chewing-gum, T-shirt, week end, football,...)