L'intentionnalité et la réciprocité : Le médiateur affiche clairement et constamment ses intentions par rapport au groupe d'apprenants. Il définit clairement les objectifs poursuivis et les moyens mis en uvre : voilà comment nous allons procéder, qu'en pensez-vous etc. bref, il joue la transparence en formation. A travers cette médiation, il s'agit de "poser des repères" dans le cadre de la situation pédagogique. Les questions que se posent les apprenants ("qu'est-ce que je fais là ? Qu'est-ce qu'on me veut ? En quoi ce que j'apprends m'aidera à retrouver un emploi, à obtenir une nouvelle qualification, à améliorer mes résultats scolaires etc. doivent être travaillées. Si l'intentionnalité du formateur n'est pas clairement définie, dans les grandes options comme au quotidien, la relation "formateur-apprenants" en sera affectée.
La transcendance : Prendre du recul par rapport à
l'immédiat, gérer l'axe temporel et développer
le système de besoins constituent l'essentiel de la médiation
de la transcendance. Le prix à payer, avec un fonctionnement
mental fragile, est un codage non performant d'un réel,
forcément complexe dans nos sociétés. Dès
que la nouveauté surgira dans le réel, l'apprenant
le fuira. Le traitement des connaissances nouvelles sera très
délicat, l'apprenant évitera d'avoir trop de besoins
nouveaux en restreignant ses exigences par rapport à ses
rapports au réel. La médiation de la transcendance
va viser à le réinsérer dans la continuité
temporelle en montrant que le passé sert à comprendre
le présent et, qu'en analysant le passé et le présent,
on peut préparer l'avenir. En résumé, on
pourrait dire que le médiateur va chercher à
créer des liens : dans le temps, entre les différentes
matières du stage, entre le stage et leur vie, en allant
constamment dans ses interventions au delà des besoins
immédiats et en tirant les leçons des expériences
menées en commun à travers les exercices proposés.
Les moyens employés sont divers et très variés,
ils sollicitent la transcendance à différents niveaux.
On va choisir un travail historique à propos d'une notion
abordée, on va relier les acquis en cours à d'autres
acquis etc.
La signification : Elle va dans le même sens
que la médiation de l'intentionnalité, mais elle
est centrée sur la tâche à réaliser.
Elle vise à "signifier" (donner du sens) aussi
bien à travers les gestes, les attitudes, les regards,
les intonations de voix du médiateur qu'à travers
une explication rapide sur un comportement. Elle permet également
de signifier ce qui est essentiel dans le travail réalisé
et dans les transferts possibles.