La Gestion Mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. Cette psychologie de la conscience cognitive a été élaborée par Antoine de la Garanderie à partir de l'analyse des habitudes mentale de tres nombreux sujets.
Le sujet prend conscience par introspection de ses évocations et de ses itinéraires mentaux lors de l'accomplissement d'une tâche Le dialogue pédagogique. est un moyen de favoriser cette introspection.
a/ Conduire à la connaissance de soi
- Faire prendre conscience des habitudes mentales mises en uvre au cours des activités les plus variées.
- Différentier évocation et perception
- Mettre en évidence le projet structurant toute évocation
- Faire préciser le projet de la personne lorsqu'elle accomplit une tâche. Le projet est l'orientation réfléchie ou spontanée que le sujet donne à son activité. Il structure les gestes mentaux qui sont : l'attention, la mémorisation, la compréhension, la réflexion et l'imagination.
- b / Élargir les compétences.
- Transférer les habitudes mentales efficaces aux domaines de difficulté.
- Proposer d'autres stratégies mentales pour inciter le sujet, dans le respect de ce qu'il est, a élargir ses propres habitudes mentales afin d'améliorer ses performances.
- Expliciter les différents projets mentaux adaptés aux tâches entreprises ;
c/ Mener à l'autonomie
Rendre le sujet promoteur, voire créateur, de ses moyens de réussite.
Individuel
- Mieux connaître son fonctionnement mental
- Construire ses propres méthodes de travail dans tous les domaines: manuel, intellectuel , sportif ou artistique....
- Devenir acteur de sa réussite
Pédagogique
- Modifier considérablement le regard porté sur les apprenants
- Comprendre et analyser les difficultés d'apprentissage
- Aider l'apprenant à élaborer des stratégies mentales efficaces
- Conduire un dialogue pédagogique avec le groupe d'apprenants menant à une interactivité enrichissante
- Donner à l'apprenant un accès plus efficace au savoir par la mise en projet , la différenciation des messages, le temps d'évocation, la description et la pédagogie des cinq gestes mentaux
- Favoriser la communication et la tolérance
Thérapeutique
- Reconnaître et valoriser l'identité cognitive du patient quelque soit son handicap
- Repérer en amont des signes cliniques les processus mentaux exprimant des étiologies diverses et directement responsables de l'efficience du patient
- Enrichir le diagnostic et autoriser la mise en place de moyens thérapeutiques finement adaptés aux exigences mentales du sujet.
Un praticien en Gestion Mentale se doit
- D'apprendre à s'abstraire de ses propres modèles mentaux pour adopter ceux du sujet dont on s'occupe, afin de correspondre précisemment aux nécessités reconnues de clui-ci
- De modifier son regard sur la personne en difficulté
- De reconnaître les potentialités de l'être dont on s'occupe, en l'aidant à trouver en lui-même l'expression de sa dignité.