CONSTATS DES ÉLÈVES :
On na pas le temps.
On ne peut pas rester concentré pendant une heure
On ne peut pas fournir le même travail en classe qu'à la maison
Je n'ai pas compris :- une question
- un mot " je me suis découragé , j'ai arrêté "
- le sujet du texte
- le texte lui-même
Le sujet du texte ne me plaisait pas
CONSTATS DES PROFESSEURS:
Certains élèves :
- ne lisent pas le barème et donc ne savent pas organiser leur travail ;
- ne savent pas réinvestir efficacement une leçon, un exercice;
- travaillent trop lentement; perdent du temps inutilement;
- travaillent trop vite , trop superficiellement, sans relire leur copie.
QUELQUES REMÉDIATIONS ENVISAGEABLES
- faire prendre conscience aux élèves de leur façon de travailler.
- Partir des observations des élèves qui réussissent : comment font-ils?
- cf. fiche suivante.
- Comparer les réponses avec celles des élèves en échec: quelles leçons peuvent
ils en tirer?
- travailler sur la lecture des énoncés
- fiche précédente.
- travailler sur la lecture des textes: leur donner une grille de lecture rapide et efficace.
- s'interroger avec eux sur la concentration : comment la définissent
ils?Sur quelles autres activités arrivent-ils à se concentrer?
Comment ?
Pourquoi ?
- concentration et évocation ;
prendre conscience de ses modes de repésentation et de ceux des autres, pour mieux se concentrer.
- comment relire rapidement et utilement?
- Tendre vers une relecture à objectifs/orthographe : syntaxe, oublis, comparaison avec les questions et avec le texte.