Objectifs :
Déterminer deux thèses différentes dans un même texte.
Déterminer les arguments qui soutiennent chacune d'elles
Déterminer les différents locuteurs : à qui appartient chacune des thèses.
- Définir la situation d'énonciation par des repérages lexicaux, grammaticaux, syntaxiques.
Choix des textes :
Texte 1, texte 2, annexe texte 2, texte 3
- Cf objectifs
- Les deux premiers sont proches : il s'agit du même auteur, les élèves peuvent reconnaître des éléments communs : la violence, les enfants, l'agressivité déchargée, un argument commun : jeu, film sans influence sur l'avenir, procédés grammaticaux et lexicaux communs (indéfinis, évaluatifs préparatifs, connecteurs logiques)
- Le 3ème texte : - thème différent
- procédés communs aux 2 premières + éléments syntaxiques non utilisés dans les 2 premières = interrogatives, exclamatives.
Evaluatifs moins nets, plus implicites.
Le premier texte : présence nette du locuteur (je) thèse plus facilement identifiable == 2 autres textes = thèses mêlées, arguments plus différemment classables Présence du locuteur implicite.
Aides : Texte 1
1 -
a) Retrouvez les indices de présence du locuteur
( dans quel paragraphe énonce t-il sa thèse ? )
b) A quel autre pronom s'oppose le "je" ?
(Dans quel partie retrouve t-on la thèse rejetée ?)
c) Relevez une phrase contenant des termes préparatifs qualifiants cette thèse rejetéed) Quelle est la thèse rejetée ?
2-
a) La thèse soutenue est exprimée dans les 2 dernières phases du texte Reformulez-le
b) cf 1 d
3-
a) Relevez les connecteurs logiques qui introduisent les arguments
b) Relevez les arguments
c) Délimitez les exemplesd) Reformulez les arguments
e) Expliquez les exemples en prenant d'autres exemples tirés de votre expérience.
a) Liste sur photocopie
b) qu. 3
c) Observez les connecteurs logiques
Deux thèses s'opposent : à qui appartiennent-elles ? Reformulez-les ainsi que les arguments qui soutiennent chacune d'elles.
Texte 3 :
Peut être utilisé comme évaluation : faire identifier les thèses
les arguments
faire définir la situation d'énonciationobservez ce que font les élèves :
Qu'est ce qu'ils réutilisent des textes précédents ?
Qu'est ce qu'ils ne réutilisent pas ?
Pourquoi ?
Leur faire trouver les points communs
Les différences
Analyser avec eux leurs difficultés.
Textes à scanériser
II, (textes 1,2 et 3 au dos)