La mise en place de l'évocation n'est pas aussi simple qu'on pourrait le croire. Il ne suffit pas d'informer les élèves, il faut les placer dans des circonstances où cette évocation est indispensable et fait partie de l'activité d'enseignement. Comme l'évocation inclut une composante personnelle, il nous semble aussi indispensable de ménager des temps de rencontre entre certains élèves et des enseignants, sous forme d'entrevues.
Nous avons donné aux élèves, dans la deuxième partie de l'année, une fiche leur permettant de décontextualiser leur travail d'évocation, cette fiche étant valable quelque soit la discipline.
Nous avons aussi construit une fiche professeur , correspondant à la fiche élève.
DÉTERMINER LES HABITUDES ÉVOCATIVES
Nous avons construit des textes qui comportent des descriptions de lieux, des séquences d'actions, l'expression de sentiments, d'opinions, et des explications plus théoriques. Nous avons lu ce texte individuellement en demandant à chacun de nous redonner ce qu'il en avait retenu. Bien sur, personne ne peut retenir tout le texte, mais les choix implicites faits par chacun dans ce qu'il en redonne permettent de faire des hypothèses sur les modalités de l'évocation.