On partira de la distinction, opérée à l'origine par Chomsky, entre compétence et performance. Sans entrer dans la problématique de Chomsky qui semble plutôt opposer performance et compétence et s'intéresser essentiellement à la compétence, nous retiendrons l'idée de leur distinction. Plus qu'une opposition, nous y verrons l'existence de liens complexes et dynamiques.
Le formateur aura donc,
comme on l'a vu, a distinguer la performance produite des
compétences possédées mais non forcément
engagées dans un travail donné. On peut donc dire
qu'un apprenant qui présente de grandes difficultés
d'apprentissage dans une situation donnée est non performant
dans cette situation ; il n'est, par contre, pas du tout pertinent
de le considérer comme globalement non compétent
: s'il existe des liens entre compétences et performance,
ceux-ci ne sont ni simples ni directs.
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